我們展示了一些年輕人的創新例子，他們將塑造全球經濟市場的未來。
當前的危機不僅是經濟衰退，而是世界生產模式和電力方案轉型的過程，拉丁美洲和亞洲出現了新的參與者。我們正面臨著世界秩序的「顛覆性」演變：從已知和熟悉的場景到最絕對的不確定性。
在此框架下在全球化
網路化運作的環境下，資訊和知識密集的新生產範式誕生了。現在，知識成為公司創造經濟附加價值、為社會發展和人民福祉做出貢獻的關鍵因素。
本世紀帶來了自己的遊戲規則，與前一個世紀截然不同，可以概括為以下我們必須學會管理的價值觀：
全球思考，本地行動
預測快速發生的變化的必要願景。
社會學家Zigmut Bauman所假設的流動性（是水，我的朋友），例如永久適應不斷變化的環境的能力。
優化資訊管理並將其轉化為知識的能力
了解如何利用所產生的協同效應在網路中運作
因此，這個新世界的居民和工人必須獲得一系列目前不屬於受監管培訓計劃的能力或技能。
北美人約翰·莫拉維克（John Moravec）和西班牙人克里斯托瓦爾·科博（Cristobal Cobo）將新出現的工作類型定義為Knowmad ，衍生出知識（ knowledge）和游牧者（nomad）這兩個術語。用 Moravec 的話來說，我們談論的是：
一個富有創造力
想像和創新的人，幾乎可以隨時隨地與任何人合作。工業社會正在讓位給知識和創新工作。
聯合國教科文組織將先
前簡介中概述的特徵定義為「21 世紀能力」，即當前學生成 行業電子郵件列表 功駕馭全球經濟所需掌握的技能。
從這個意義上說，我們談論的是創造力、批判性思考、溝通和協作等技能，以及掌握和利用資訊和通訊技術的能力。人們也認為，年輕人必須獲得一定程度的創業和商業素養。
LABS Telefónica 基金會（思考大學校）
在此背景下，西班牙電信基金
會希望透過LABS 西班牙電信基金會。
用該計畫負責人瓊·克魯茲的話來說，「就是要把創業精神帶進課堂，把企業文化的關鍵傳授給未來企業家培訓的地方。這就是未來的馬克·祖克柏。因此，LABS FT 團隊前往學校舉辦研討會，西班牙電信員工透過其企業志工計畫參與其中，隨後孩子們前往公司總部繼續接受培訓。
培訓包括創建網站或規劃業務和溝通計劃等
在過程中，目的是讓學生發展創業和數位技能，同時增強對自己創造力的信心。
這些會話的機制由兩個部分組成。首先，西班牙電信志工團隊在學校與學生小組一起工作，透過腦力激盪會議，共同產生有可能在真正的公司工作的專案提案。
因此，這是一個專注於解決問題
學習產生和評估想法的技術以及培養在公共場合表達自己的能力的研討會。
一旦確定了最佳項目，選定的學生將前往離學校最近的 Telefónica 總部，學習如何實現商業創意。透過第二次研討會，學生將把在學校獲得的想法變成現實，設計他們公司的網站並向其他小組提出他們的建議。
最引人注目的項目可以納入Think Big Jóvenes社會創業計劃中。
青年創造力的例子
迄今為止，已有來自馬德里、巴利亞多利德、維戈、巴塞隆納和巴倫西亞的650多名男 評估此sla 行銷每月將產生50 條潛在客戶 孩和女孩參與了該項目，並產生了150個創新想法。
